Prueba de nivelación de español

Nombre del estudiante: ____________________ Fecha: ____________

Instrucciones de administración

La prueba mide los niveles A1 a C2 según el Marco Común Europeo de Referencia. Consta de cuatro partes y suma 100 puntos.

Comprensión de lectura: 30 puntos, 25 minutos.
Comprensión auditiva: 30 puntos, 20 minutos. Pulsa los controles TTS y escucha cada audio dos veces.
Expresión escrita: 20 puntos, 30 minutos.
Expresión oral: 20 puntos, 10-15 minutos con un evaluador.

Parte 1 - 30 puntos

Comprensión de lectura

Lee cada texto con atención. Cada pregunta vale 2 puntos.

Texto 1 - Nivel A1-A2: «Mi rutina diaria»

Me llamo Laura y vivo en Madrid con mi familia. Todos los días me levanto a las siete de la mañana. Desayuno café con leche y pan tostado. Después, voy al trabajo en autobús porque no tengo coche. Trabajo en una oficina desde las nueve hasta las cinco. Por la tarde, me gusta hacer deporte o leer un libro. Los fines de semana, voy al mercado con mi madre y cocinamos juntas. Me gusta mucho mi vida tranquila.

1. Laura vive sola.

Verdadero Falso

2. Laura desayuna café con leche.

Verdadero Falso

3. Laura va al trabajo en coche.

Verdadero Falso

4. Laura trabaja en una oficina.

Verdadero Falso

5. ¿Qué hace Laura los fines de semana?

Va al mercado y compra comida para cocinar sola en casa Va al mercado con su madre y cocinan juntas Descansa en casa y hace deporte Trabaja horas extra en la oficina

Texto 2 - Nivel B1-B2: «El teletrabajo: una nueva forma de vivir»

En los últimos años, cada vez más empresas permiten que sus empleados trabajen desde casa. Esta modalidad, conocida como teletrabajo, ha cambiado profundamente la manera en que organizamos nuestro tiempo. Por un lado, ofrece ventajas evidentes: se reduce el tiempo perdido en los desplazamientos, se puede conciliar mejor la vida laboral y familiar, y muchos trabajadores afirman sentirse menos estresados. Sin embargo, también plantea desafíos importantes. Algunos empleados sienten que trabajan más horas de las que trabajarían en la oficina, ya que la frontera entre el trabajo y el descanso se vuelve difusa. Además, la falta de contacto directo con los compañeros puede afectar negativamente a la comunicación dentro de los equipos. Por estas razones, muchas empresas están buscando un modelo híbrido que combine lo mejor de ambas opciones.

6. ¿Cuál es una ventaja del teletrabajo?

Mayor contacto directo con los compañeros de equipo Se puede conciliar mejor la vida laboral y familiar Los trabajadores se sienten más conectados a la oficina Mejor comunicación dentro de los equipos

7. ¿Qué problema menciona el texto sobre el teletrabajo?

Los trabajadores se sienten más aislados y deprimidos Algunos empleados sienten que la frontera entre trabajo y descanso se vuelve difusa Se pierden completamente las ventajas de conciliar vida laboral y familiar Los empleados trabajan menos horas que en la oficina

8. ¿Qué solución buscan muchas empresas para resolver estos problemas?

Permitir que todos los empleados trabajen desde casa permanentemente Volver completamente al trabajo presencial en las oficinas Un modelo híbrido que combine lo mejor de ambas opciones Flexibilizar completamente los horarios sin supervisión

9. Según el texto, la falta de contacto directo en el teletrabajo puede afectar negativamente a:

La motivación de los trabajadores a largo plazo La comunicación dentro de los equipos El tiempo disponible para actividades personales El acceso a recursos tecnológicos

10. El tono general del texto es:

Claramente a favor del teletrabajo pero reconociendo algunos desafíos Equilibrado, presentando tanto ventajas como desventajas del teletrabajo Crítico, argumentando que el teletrabajo causa más problemas que beneficios Recomendador del modelo híbrido sin reconocer sus limitaciones

Texto 3 - Nivel C1-C2: «La paradoja de la abundancia informativa»

Vivimos en una era paradójica: nunca antes la humanidad había tenido acceso a tal cantidad de información, y, sin embargo, rara vez ha resultado tan difícil discernir lo veraz de lo falso. La proliferación de plataformas digitales ha democratizado la difusión del conocimiento, pero también ha propiciado la aparición de burbujas informativas en las que los algoritmos refuerzan las creencias preexistentes del usuario en lugar de exponerlo a perspectivas divergentes. Este fenómeno, lejos de ser meramente tecnológico, plantea interrogantes profundos sobre la naturaleza del pensamiento crítico en el siglo XXI. Cabe preguntarse si la sobreabundancia de datos no estará, paradójicamente, empobreciendo nuestra capacidad de reflexión, al sustituir el análisis pausado por el consumo compulsivo y fragmentado de titulares. Ante este panorama, algunos estudiosos abogan por una alfabetización mediática rigurosa como antídoto imprescindible, mientras que otros sostienen que el problema reside en la propia arquitectura económica de las plataformas, cuyo modelo de negocio prima la captación de atención por encima de la calidad informativa.

11. ¿Cuál es la paradoja central que presenta el texto?

Que la abundancia de información en realidad dificulta discernir lo verdadero de lo falso Que las plataformas digitales no han democratizado el acceso al conocimiento Que los algoritmos favorecen la diversidad de perspectivas del usuario Que la falta de tecnología impide el acceso a información

12. Según el texto, las burbujas informativas se crean porque:

Los usuarios deliberadamente buscan aislarse de perspectivas diferentes Los algoritmos refuerzan las creencias preexistentes en lugar de exponer a perspectivas divergentes Hay falta de diversidad en las plataformas digitales disponibles Los gobiernos controlan deliberadamente la información mostrada

13. ¿Cuál es la inquietud del texto respecto a la sobreabundancia de datos?

Que elimine completamente el pensamiento crítico en la sociedad Que empobreza nuestra capacidad de reflexión al sustituir análisis pausado por consumo compulsivo de titulares Que mejore automáticamente la alfabetización mediática Que permita un análisis más profundo y pausado de temas complejos

14. ¿Cuál es la solución que algunos estudiosos consideran imprescindible?

Eliminar completamente las plataformas digitales del acceso público Una alfabetización mediática rigurosa como antídoto Confiar únicamente en medios de comunicación tradicionales Permitir que los algoritmos se auto-corrijan sin intervención humana

15. Otros estudiosos sostienen que el problema fundamental radica en:

La incapacidad de los usuarios para desarrollar pensamiento crítico La arquitectura económica de las plataformas, cuyo modelo de negocio prioriza captar atención sobre calidad informativa La existencia de burbujas informativas que aíslan a los usuarios El consumo compulsivo de noticias por parte de los usuarios digitales

Parte 2 - 30 puntos

Comprensión auditiva

Escucha cada guion dos veces usando TTS y responde las preguntas.

Audio 1 - Nivel A1-A2: En el restaurante

Camarero: Buenas tardes, ¿qué van a tomar? Cliente 1: Buenas tardes. Yo quiero una ensalada y un agua, por favor. Camarero: Muy bien. ¿Y para usted? Cliente 2: Para mí, una sopa y un zumo de naranja. Camarero: Perfecto. ¿Algo de postre? Cliente 1: No, gracias, solo la cuenta al final. Camarero: De acuerdo, ahora mismo les traigo la comida.

16. ¿Dónde están los clientes?

En un banco En un restaurante En una farmacia En un aeropuerto

17. ¿Qué pide el primer cliente?

Una sopa y agua Una ensalada y agua Un zumo y postre Una sopa y zumo

18. ¿Qué pide el segundo cliente?

Ensalada y agua Sopa y zumo de naranja Postre y café Agua y postre

19. ¿Piden postre?

Sí, los dos No Solo uno No se menciona

20. ¿Qué piden al final?

Más comida La cuenta El menú Una mesa nueva

Audio 2 - Nivel B1-B2: Un fin de semana en la montaña

El fin de semana pasado decidí hacer una escapada a la montaña con unos amigos. Salimos el sábado muy temprano para evitar el tráfico y llegamos al pueblo sobre las diez de la mañana. Primero, hicimos una ruta de senderismo bastante larga; el paisaje era espectacular, aunque el camino resultó más difícil de lo que esperábamos. Por la tarde, descansamos en una cabaña que habíamos reservado con antelación y preparamos una cena sencilla entre todos. El domingo, en cambio, el tiempo cambió de repente y empezó a llover, así que tuvimos que cambiar nuestros planes y quedarnos dentro, jugando a juegos de mesa. A pesar del mal tiempo, fue un fin de semana muy divertido y ya estamos pensando en repetir la experiencia el mes que viene.

21. ¿Cuándo salieron hacia la montaña?

El domingo por la noche El sábado muy temprano El viernes por la tarde El sábado por la noche

22. ¿Qué hicieron primero?

Cenar Dormir Una ruta de senderismo Ver una película

23. ¿Cómo era el paisaje?

Aburrido Espectacular Peligroso No se menciona

24. ¿Qué pasó el domingo?

Hizo mucho sol Empezó a llover Se perdieron Volvieron temprano

25. ¿Qué hicieron debido al mal tiempo?

Volvieron inmediatamente Jugaron a juegos de mesa dentro de la cabaña Continuaron la ruta Cancelaron el viaje

Audio 3 - Nivel C1-C2: Debate sobre la IA y el empleo

Presentador: Hoy debatimos sobre el impacto de la inteligencia artificial en el empleo. Ana, ¿cuál es tu postura? Ana: Creo que ciertos puestos serán reemplazados por la automatización, pero también surgirán nuevas profesiones. Históricamente, cada revolución tecnológica ha generado pérdidas y oportunidades. Presentador: Carlos, ¿compartes esa visión? Carlos: En parte, sí, pero me preocupa la velocidad del cambio. La transformación actual ocurre en años, no décadas, y no sé si nuestras instituciones pueden adaptarse con rapidez. Ana: Con políticas adecuadas de reciclaje profesional, podemos mitigar ese desfase. Carlos: Hace falta más que buena voluntad; se necesita una inversión estructural sostenida.

26. ¿Sobre qué tema debaten?

El cambio climático El impacto de la IA en el empleo La educación universitaria La economía global

27. Las revoluciones tecnológicas han generado:

Solo pérdidas Solo beneficios Pérdidas y oportunidades Ningún cambio

28. La preocupación de Carlos es:

Que la IA no funcione La velocidad del cambio actual El empleo agrícola El coste de ordenadores

29. ¿Qué propone Ana?

Detener la tecnología Políticas de reciclaje profesional Reducir la educación Ignorar el problema

30. Carlos considera necesaria:

Más televisión Una inversión estructural sostenida Menos regulación Nada más

Parte 3 - 20 puntos

Expresión escrita

Empieza por la tarea A. Continúa con B si lectura y escucha sugieren B1 o superior, y con C si sugieren C1 o superior.

Tarea A - Nivel A1-A2

Escribe 60-80 palabras presentándote: nombre, edad, lugar de residencia, familia y actividades de tiempo libre.

Tarea B - Nivel B1-B2

Escribe un correo de 100-130 palabras a un amigo sobre un viaje reciente y dale recomendaciones.

Tarea C - Nivel C1-C2

Escribe 150-200 palabras de opinión: «¿Debería regularse el uso de la inteligencia artificial en las escuelas?». Argumenta con ejemplos.

Rúbrica

Criterio	0-1	2-3	4-5
Cumplimiento	Incompleto	Parcial	Completo
Coherencia	Desordenado	Orden básico	Fluido
Gramática	Errores frecuentes	Errores menores	Precisa y variada
Vocabulario	Limitado	Básico	Rico y preciso

Parte 4 - 20 puntos

Expresión oral / entrevista

El evaluador comienza en la fase 1 y avanza hasta que el estudiante muestra dificultades claras.

Fase 1 - Calentamiento

¿Cómo te llamas y de dónde eres?
¿A qué te dedicas?
Describe tu ciudad o tu barrio.

Fase 2 - A2-B1

Describe tu rutina diaria.
¿Qué planes tienes para el próximo fin de semana?
Cuéntame qué hiciste el verano pasado.

Fase 3 - B2-C1

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad?
¿Cómo cambiará tu profesión en los próximos diez años?
Describe una decisión difícil y explica por qué.

Fase 4 - C1-C2

Si pudieras cambiar una política de tu país, ¿cuál sería y por qué?
¿La tecnología mejora o empeora las relaciones humanas?
¿El arte generado por IA debería considerarse arte auténtico? Argumenta.

Rúbrica

Criterio	0-1	2-3	4-5
Fluidez y pronunciación	Difícil de entender	Comprensible	Clara y fluida
Vocabulario	Muy básico	Suficiente	Amplio y preciso
Gramática	Impide comunicar	Errores menores	Correcta y variada
Interacción	Sin desarrollo	Algo de desarrollo	Argumenta con iniciativa

Puntuación del evaluador (0-20):

Resultado final

Tabla de nivelación

Sección	Puntuación máxima	Puntuación obtenida
Comprensión de lectura	30	-
Comprensión auditiva	30	-
Expresión escrita	20	-
Expresión oral	20	-
Total	100	-

Conversión: 0-20 A1, 21-40 A2, 41-55 B1, 56-70 B2, 71-85 C1, 86-100 C2.

Prueba de nivelación de español

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Comprensión de lectura

Texto 1 - Nivel A1-A2: «Mi rutina diaria»

Texto 2 - Nivel B1-B2: «El teletrabajo: una nueva forma de vivir»

Texto 3 - Nivel C1-C2: «La paradoja de la abundancia informativa»

Comprensión auditiva

Audio 1 - Nivel A1-A2: En el restaurante

Audio 2 - Nivel B1-B2: Un fin de semana en la montaña

Audio 3 - Nivel C1-C2: Debate sobre la IA y el empleo

Expresión escrita

Tarea A - Nivel A1-A2

Tarea B - Nivel B1-B2

Tarea C - Nivel C1-C2

Rúbrica

Expresión oral / entrevista

Fase 1 - Calentamiento

Fase 2 - A2-B1

Fase 3 - B2-C1

Fase 4 - C1-C2

Rúbrica

Tabla de nivelación